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口语交际——借铅笔 城南办事处中心小学 陈洪美 教学要求： 1、仔细看图，在观察的基础上说一段通顺，完整的话。 2、培养学生的文明行为习惯，学会如何正确使用礼貌用语，提高学生的语言交际能力。 课前准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 课前安排拍手歌《礼貌用语歌》。 一、创设情景，激趣导入 1、师：小朋友们，今天陈老师给大家带来了两位新朋友。想认识他们吗？瞧：他们来了：(点击课件1) 生看屏幕。 2、师：粗心的小猴忘记带铅笔了，怎么办呢？ 生：向熊猫借铅笔。（学生回答不完整：是谁向谁借铅笔呀？） 3、点击出示课题 师：这节课我们就以借铅笔为话题，开展口语交际活动。 二、看图，说图意。 1、师：接下来请同学们看屏幕，哪位小朋友说说他们在干什么？（点击课件3） 生：小猴向熊猫借铅笔。（学生回答过多时，评价：你说得对，就是小猴向熊猫借铅笔。） 2、师：你说得很好。请大家再看屏幕，小猴用完铅笔会怎么做呢？（点击课件４）。 生：小猴把铅笔还给熊猫。(鼓励学生说一句意思清晰、完整的话) 三、实践借铅笔 1、师：这位同学说得不错。谁来说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（点击课件５） 生：(指名发言)（师从说的内容导：小猴怎么说？熊猫怎么说？） ① 小猴说：“熊猫，（你好），请把你的铅笔借给我用用，好（行）吗？（师：你能用上‘你好’‘请’，真有礼貌。） ② 熊猫说：“好（行）啊，我很愿意帮助你。”说完，就把铅笔借给小猴。（师：你真是个乐于助人的孩子。） 师针对没有用上礼貌用语的回答引导：如果你能用上“你好”、“请”，熊猫会很高兴的。 2、师：用完笔，小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?（点击课件6） 生：（指名发言） 师相机评价。 3、师：说得好极了。下面请同学们和同桌,一个扮演小猴,一个扮演熊猫,把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。看哪一对伙伴演得最好。(你们还可以交换着演一演) 学生实践练习。 师：刚才同学们都演得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来? 师：下面的同学都来当小评委，好不好？那你们可得认真看,注意听。 生：上台表演。 4、师：小评委们说说他们的表演好在哪儿？相机评价。 如声音小——你要是能大声点，让大家都能听清楚，就更好了 表达不清楚——（激动）别着急，慢点说。 没有动作——有时说话也可以用动作来表示。 没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——这时能用上（ ），就很好了。 5、师：刚才同学们都表演得很好。 向别人借东西时不仅要把话说清楚，让人听明白，还要有礼貌。请小朋友们把这些礼貌用语读一读。（点击课件） 希望小朋友们能把这些礼貌用语一直挂在嘴边。 7、课间活动：下面我们轻松轻松，一起唱支歌吧《咱们从小讲礼貌》。 四、拓展延伸 １、师：老师这儿有好多东西：这是体育用品、学习用品、还有课外书、玩具呢，你们想要吗？请各学习组长来向老师借一份回去，组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。 师生互动，老师给学生做个示范。 2、师：老师发现这位同学向老师借东西时态度特别好，话也说得很得体。现在老师就请这位同学当“小管理员”，请剩下的几位小组长向他借。 生生互动，“小管理员”做示范。 3、小组开展借东西、还东西的口语交际活动。 4、师：现在请小组派代表上台展示。（学生台前表演，老师相机评价，送红花） 5、师：今天有这么多老师来听课，陈老师真高兴，不过更让陈老师高兴的是，今天我们小朋友上课表现特别好，老师想把表现出色的小朋友的名字记下来，（拿笔状）哎呀，老师的笔呢，谁帮老师去借一支？ （请一生，估计生可能会出教室借）提醒：今天不是有很多听课老师吗？跟他们借就行了。 学生观看倾听。 师：谢谢你，（师接过笔，一写）呀，这笔真好。老师不愿意还给人家了，行吗？ （生肯定强烈反对） 师：小朋友们做得真棒，是的，借了东西就该及时还。来，**你再去帮老师还笔。 6、教师评价小结。（奖励红花，注意相机再导如何使用礼貌用语） 师：这位同学帮了陈老师的忙，陈老师也要送他一朵红花，请过来拿。（师双手把红花递给该生）祝贺你获得小红花。 （A：如果该生不懂礼貌， 师：你忘了什么？ 生：谢谢你。 师：不客气。 B：如果该生懂礼貌 师：你做得很好，随时随地都注意讲文明，懂礼貌。） 师：这节课我们以借铅笔为话题开展口语交际活动，小朋友表现得很好，老师相信小朋友们在日常生活中与人交往时一定能更出色。 最后，老师把这首儿歌送给大家，请大家跟老师读一遍。（点击课件） 好，这节课就上到这儿。（下课）
自我反思： 《借铅笔》是一堂训练学生有礼貌地借东西、还东西的一节课。 为了完成本课的目标，我安排了这样几个环节： 1、 以书为基准，反复训练有礼貌地借与还地说，力求人人会说，人人说到； 2、 以《借铅笔》为模型，拓展到借书、借毽子、借跳绳上； 3、 以生活为原形，让生在实际中借笔，巩固所学。
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