在游戏中让孩子记住音符的唱名

新课程改革以来，老师把音乐课上的生动活泼，游戏活动形式多样，学生兴趣盎然，但学生对音符的唱名、音高以及时值的学习却成了一大难题，对有关知识不会运用，教学中我做了一些大胆的尝试，取得了较好的效果。以往学生只会死记硬背的唱：“1 2 3 4 5 6 7ｉ”，如果把它们单独拿出来让学生视唱的时候就会有困难，针对这一情况我设计了一个音乐游戏，我在告诉学生它们的唱名之后，分别找几个学生来扮演“1 2 3 4 5 6 7ｉ”，然后我弹奏并演唱其中的一个音符，被唱到的那个“音符”就在原地跳一下并唱出自己的音名，反应慢的或出错的“音符”就被淘汰出局，最后剩下的“音符”为胜利者，比如“1”获胜，同学们就拍着手唱四拍“1---”、两拍“1-”、一拍“1”和半拍“1”，然后再给他一段鼓励的掌声“ＸＸ︱ＸＸ Ｘ︱, 根据学生年级的高低增减难度，在最初的时候可能只有1、2、3三个音符，经过一阶段的熟悉之后逐步加入其他音符，这样长时间下来学生不仅对它们的唱名会了如指掌而且会对他们的音高、音与音之间的关系和音符的时值会有很深的印象，使学生对音与音阶的旋律听得清楚，解决了音准的难点，实现了音乐知识的深化，完成了音乐表现中学生对音乐要素运用的时效性，做到学以致用，为视唱曲谱起到了水到渠成的作用。

音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种活动，学生在伴随音乐进行活动的过程中他们的各种能力都在提高，游戏能唤起孩子们的好奇心与想象力，深受孩子的喜欢。所以，不管在什么时候，游戏总能以最快的速度吸引住学生的注意力。